工作職責(zé)：1.承擔(dān)數(shù)學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)任務(wù)，并能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。2.能承擔(dān) 學(xué)生德育與管理工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3. 完成部門或?qū)W校安排的其他工作 任職資格：1.認(rèn)同赫賢教育理念，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)孩子。2.本科及以上學(xué)歷，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，所帶班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。3. 有相應(yīng)學(xué)科的教師資格證以及用于相關(guān)榮譽(yù)證書。4.具備雙語(yǔ)能力/獲得省市以上榮譽(yù)/擅長(zhǎng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)/有特長(zhǎng)者優(yōu)先。

南京赫賢雙語(yǔ)學(xué)校未來(lái)學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)什么樣？我們邀您一起見(jiàn)證！我們是誰(shuí)？ 我們是一個(gè)使命驅(qū)動(dòng)的組織，如果你對(duì)我們的使命有共鳴，那這將是一次命中注定的相遇。 南京赫賢學(xué)校的使命宣言：作為打破教育邊界的開(kāi)拓者，南京赫賢志在成為全人教育的搖籃，培育植根中國(guó)、擁抱世界的終身學(xué)習(xí)者和建設(shè)者。南京赫賢將：· 打造體驗(yàn)式、探究式的融合性雙語(yǔ)課程· 營(yíng)造合作包容的文化氛圍，激發(fā)每一個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力和使命感 · 創(chuàng)建充分連接本土與世界的學(xué)習(xí)資源中心在南京赫賢，我們相信除了老師，我們的每一位員工也同樣可以影響教育的改變。 無(wú)邊界到底意味著什么？ · 在組織內(nèi)部，意味著我們想打破部門墻，打造一個(gè)透明公開(kāi)的環(huán)境，讓不同背景的創(chuàng)意精英一起碰撞出創(chuàng)新的火花· 在組織外部，我們希望將學(xué)校打造成一個(gè)平臺(tái)、社區(qū)的資源中心，與各位志同道合的教育人一起交流心得，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展 我們是如何工作的？ · 在這里，戰(zhàn)略不是老板拍腦袋想出來(lái)的，而是大家一起自下而上討論出來(lái)的；只要你對(duì)戰(zhàn)略有想法、有意愿，無(wú)論你的背景如何，我們都鼓勵(lì)你加入其中，和團(tuán)隊(duì)一起將戰(zhàn)略落地· 在這里，崗位說(shuō)明書不是一成不變的，而是你自己定義的；你愿意且有能力承擔(dān)什么，你的崗位職責(zé)就是什么；因?yàn)槲覀兿嘈拍愕穆殬I(yè)發(fā)展通道應(yīng)該自己去定義· 在這里，領(lǐng)導(dǎo)不是通過(guò)頭銜和職級(jí)賦予的，而是通過(guò)創(chuàng)意和勇氣。如果你看到的一個(gè)待改進(jìn)的問(wèn)題，你也同時(shí)獲得了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兿嘈牛岢鰡?wèn)題的人也應(yīng)該是解決問(wèn)題的人· 在這里，沒(méi)有復(fù)雜的層級(jí)和部門，有的是一個(gè)高度扁平化、無(wú)邊界的孵化平臺(tái)；跨界的項(xiàng)目每天都在發(fā)生，迭代無(wú)時(shí)不在。我們慶祝失敗，因?yàn)槊恳淮问《家馕吨覀兛梢愿斆鞯拈_(kāi)始下一次嘗試 如果你：· 厭倦了日復(fù)一日的重復(fù)工作，有一腔熱情待揮灑· 擁有好奇心、相信終生成長(zhǎng)、心中充滿愛(ài)· 最重要的，對(duì)教育有想法、有能力并且有意愿讓我們的學(xué)校變得更好，助力教育發(fā)生改變· 相信改變世界的力量不只來(lái)自大牛，也來(lái)自無(wú)數(shù)熱愛(ài)生活的普羅大眾· 希望擁有的不只是一份工作，而是一個(gè)獨(dú)特的經(jīng)歷、一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)的冒險(xiǎn)、一次對(duì)于初心的堅(jiān)持、一個(gè)超越自我的機(jī)會(huì)、一份值得托付的事業(yè) 我們熱烈歡迎你加入我們，一起奔跑，奔向未來(lái)的教育！