湖南率先全國出臺青少年機器人培訓地方標準，將于2月28日正式實施 眼下機器人教育培訓火爆，但記者調查發現，野蠻式增長背后也暗藏諸多問題。

申女士最近為了一件事可謂操碎了心。她的兒子今年6歲了，擔心輸在起跑線的她，忙著向朋友咨詢報什么興趣班好。一打聽，幾個朋友都給孩子報了機器人培訓班。她就納悶了：“機器人培訓班怎么突然就火了？”

　　眼下，機器人教育培訓火爆已是不爭的事實。6年前，被視為學霸玩的“高冷游戲”，如今全省覆蓋人口十多萬。巨大的市場潛力、項目的可持續性，使機器人教育培訓被資本視為新的風口，跨界經營和投資已不足為奇。然而，野蠻式增長也暗藏著諸多問題：辦學門檻不高，教練員水平不一，教學質量參差不齊，青少年機器人能力得不到權威衡量等，成為制約行業發展的瓶頸。近日，湖南率先全國出臺了青少年機器人培訓地方標準，引導行業健康發展的同時，保障學生和家長的權益。

去年12月23日，全省近800名學生齊聚長沙，參加青少年智能機器人實戰能力測試。長沙晚報全媒體記者 舒文 攝

　　火爆

　　家長咨詢，培訓機構叫其過兩年再來

　　看到身邊的朋友都給孩子報了機器人培訓班，楊女士也不禁動了念頭。可是，一圈咨詢下來，許多機器人培訓班或編程班對孩子的年齡有要求，甚至有機構還直言“你們家孩子還小，過兩年再來咨詢吧”。培訓機構工作人員的牛氣回答，讓楊女士感到有些不受禮遇。

　　培訓機構之所以牛，與巨大的市場有著莫大的關系。李富安是河西一家機器人教育培訓機構的負責人，幾年前他還是機器人器材銷售商，然而，隨著機器人培訓市場的迅猛發展，他敏銳地意識到新“風口”來了，并果斷轉型做起了機器人教育培訓，一路見證了湖南機器人教育培訓市場的成長。“以我們一家培訓機構的報名和咨詢人數為例，近年來，每年均以100%的速度在增加，尤其是在良好的外部政策環境下，這都是意料之中的事。”李富安淡定地說。

　　這并非個例。2018年12月23日，盡管寒氣逼人，卻阻擋不了從全省各地趕到長沙師范學院參加“2018年湖南國奧青創智能機器人教育大會”的機器人教育培訓教師、學生和家長的熱情。作為此次大賽的重頭戲，“青少年智能機器人實戰能力測試”成為最大的磁場，吸引了來自全省40余家機器人教育培訓機構的近800名參試選手參加。

　　據業內資深人士介紹，2009年，湖南省青少年智能機器人競賽的參賽人數才300人，去年達到4100人，9年里參賽人數增加了十多倍，背后離不開機器人教育培訓行業的井噴式發展。“2012年，全省機器人教育培訓機構大概有七八家，培訓收入為400萬元至500萬元。但是，6年后，據不完全統計，培訓機構已經增至200余家，僅長沙全市的培訓收入規模就有三四億元。”該業內人士說。

　　探因 人工智能時代是助燃劑

　　數據一路高歌，不禁讓人心生疑問；“機器人的火，是虛火還是旺火？”近日，記者進行了走訪調查。

　　記者來到河東一家機器人教育培訓機構時，正值孩子們在上課學習，家長李先生的孩子也是其中一員。李先生向記者介紹，他的兒子10歲了，學習機器人已有3年。談及送孩子學習機器人的原因，他直言，他和妻子都是文科生，在教育理念上提倡格物致知，想讓孩子在動手參與中探究事物本身，而且提高機械制造動手能力。“了解課程后，發現機器人培訓在激發孩子興趣、開拓眼界、動手能力方面都有一定的幫助，所以就報名了。”然而，幾年學下來，讓李先生倍感壓力，“太燒錢”。

　　記者了解到，目前機器人教育培訓收費因課時多少有所區別，有的分為季度班、半年班、一年班，價格從數千元到上萬元不等。盡管如此，這已成為潮流。湖南省青少年科技教育協會機器人教育專業委員會不完全統計數據顯示，全省在校外大型機構接受機器人教育培訓的學生人數達到了3.85萬人，其中長沙就有2.57萬人。

　　業內人士分析認為，時代發展背景、外部政策環境和機器人教育本身的特點都是促使其迅猛發展的重要原因。

　　“機器人技術是融合機械、電子、計算機、智能控制、互聯網、通信、人工智能等諸多技術的生態綜合體，對未來學科啟蒙意義重大。”該業內人士表示，隨著人工智能時代的到來，無論是“工業4.0”還是“中國制造2025”，都離不開機器人技術的研發、應用和推廣；而這一切都離不開強大的技術人才隊伍。然而，目前我國機器人領域從設計、研發到集成、應用，普遍存在著人才短缺的困境。雖然眾多高校已開始布局，相繼設立機器人相關專業和院系，在選拔人才方面也給予了明顯傾斜，但是要真正解決人才缺口問題，實現人才隊伍對國家戰略和產業升級的長久支撐，還要做好人才體系的底層建設，從娃娃抓起，從青少年抓起。

　　問題 野蠻式增長，教育培訓質量參差不齊

　　“國內的機器人教育落后日本、韓國差不多有20年，行業發展的瓶頸亟待突破。”業內人士如是說。

　　記者采訪了解到：目前機器人教育培訓存在著諸多短板，譬如，行業門檻不高，租一間房，聘請幾位老師，招來幾個學生就可以“開鑼”了。“有些家長在送孩子參加培訓后，自己開班的都有。”知情人士還透露，由于目前行業處于野蠻式增長階段，缺乏“標尺”，導致家長去咨詢，聽到的回答都是“我們是最好的”，無從作出合理判斷。

　　除了機器人教育培訓質量參差不齊，評判學生的能力同樣也缺乏權威統一的依據。“過去，我們都是機構制定標準，但是家長、同行并不完全認可。最后，衡量一個孩子機器人能力水平變成了單一的各種競賽。”業內人士認為，衡量一個孩子能力的維度應該是多元的，而不應該是以競賽為最終標準，這并不利于孩子成長與發展。

　　對此，家長李先生也非常認同。他說，孩子學了三年的機器人，起初覺得還挺好玩，鍛煉思維和動手能力，但是幾年下來感覺孩子進步不大，他直言準備放棄繼續給孩子報班。“這簡直就是一個無底洞，像一個吸金騙局。”李先生向記者吐槽。

　　此外，機器人教練員的準入資格、能力要求也沒有明確規定，尤其是在機器人教練員緊缺的背景下，教學水平更無法得到保證。湖南省青少年科技教育協會機器人教育專業委員會前不久進行了一次不完全統計，全省校外培訓機構教練員的缺口達到了428人。

　　標準解讀

　　孩子到底學得如何

　　將有權威評判標準

　　前不久，湖南省市場監督管理局發布了青少年機器人培訓湖南地方標準，這是全國首個青少年機器人培訓地方標準，將于2019年2月28日正式實施。

　　記者查閱發現，該標準為推薦標準，分三個部分，分別圍繞培訓機構等級劃分與評定、青少年機器人能力等級劃分與評定、教練員等級劃分與評定三個維度，制定了相應內容。標準主要起草人、湖南省青少年科技教育協會常務理事楊益強向記者介紹說： “標準由湖南國奧青創智能機器人技術有限公司提出，在得到省科技廳大力支持后，與湖南省青少年科技教育協會機器人教育專業委員會一起，經過了一年的調研、討論、公開征求意見，不斷修改完善，再經過專家評審，最后由湖南省市場監督管理局批準發布，最終目的是要建立一套行業的規范性標準，引導行業規范、健康發展，保障家長和學生的權益。”

　　在青少年機器人培訓湖南地方標準培訓機構等級劃分與評定部分，記者看到，該標準指出“青少年機器人培訓機構依據基礎條件、服務人員、培訓質量、管理水平和社會評價五個方面的指標進行評分，按得分從低到高分為五個等級”。評價指標除了硬件外，還有培訓質量、培訓體系、課堂教學、教練員、管理水平、社會評價等多項軟件指標，在未來可以作為家長選擇培訓機構的重要參考依據。

　　對于家長最關心的孩子到底學得如何的問題，該標準也從所達到的能力水平等級劃分、等級評定方法、等級考試范圍等方面作了詳細規定。比如，能力水平等級劃分方面，由低到高分為9級，從1級到9級，機器人搭建、編程、調試和完成任務難度逐級加大。像學鋼琴一樣，學習了機器人的青少年均可報名參加等級評定考試。

　　標準最后一部分則是對教練員等級劃分與評定。根據學歷資歷、專業職稱、從業經歷等指標體系的評分結果，劃分為初級、中級、高級和特級。級別越高的教練員，要求的評分也越高。

　　雖然此次發布的地方標準不具強制性，卻是一把科學、公平的尺子，為政府監管提供了參考依據，也讓行業發展有了標桿，朝著這些標桿不斷規范。（來源：長沙晚報）