在工作中，很多事情不是簡(jiǎn)單地問(wèn)人的問(wèn)題，需要在工作任務(wù)下達(dá)后，做多點(diǎn)研究功課，提出自己的模擬對(duì)策，再有不懂的才去請(qǐng)教人。
　　一個(gè)人能問(wèn)與會(huì)問(wèn)，在很大程度上反映了人們?cè)诟惺軉?wèn)題上的敏感性、看待問(wèn)題上的多面性、追蹤問(wèn)題上的邏輯性。
　　認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做得好。
　　心態(tài)很重要
　　廣大大學(xué)生的畢業(yè)季節(jié)，也是成為新一批員工的時(shí)節(jié)。職場(chǎng)是一個(gè)完全嶄新的體驗(yàn)，我希望能提供一些信息，幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)新工作的需要，也能盡快成為一名被職場(chǎng)接受的新員工。
　　其一，建立成效觀念
　　學(xué)校以考試為學(xué)習(xí)的終結(jié)點(diǎn)，單位以成效為衡量的依據(jù)，因此在單位中首先要明白對(duì)于自己工作的目標(biāo)要求，找到自己的學(xué)習(xí)標(biāo)桿榜樣與努力方向。在開(kāi)始的時(shí)候，為了能適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，要付出超出別人的勤奮與學(xué)習(xí)，具有超出同樣新人的突出表現(xiàn)。
　　其二，建立創(chuàng)造觀念
　　學(xué)校里面老師講課，布置作業(yè)，就是所謂思考題目實(shí)際上很多都是老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，只是換一個(gè)場(chǎng)景而已。而在工作中，很多事情不是簡(jiǎn)單地問(wèn)人的問(wèn)題，需要在工作任務(wù)下達(dá)后，做多點(diǎn)研究功課，提出自己的模擬對(duì)策，再有不懂的才去請(qǐng)教人。其中自己的構(gòu)想、嘗試與設(shè)計(jì)占到很大的成分，即使路子并不全對(duì)，但會(huì)給同事留下動(dòng)腦子的印象。
　　其三，觀察法
　　你假定自己只是一個(gè)旁觀者，你注意對(duì)單位很多事情的觀察、記錄、思考甚至反思，這樣的用心讓你比一般人更能超脫地對(duì)待看到的問(wèn)題與成績(jī)，也能中立地看待一些同事與領(lǐng)導(dǎo)和你的交往，甚至有些不爽的經(jīng)驗(yàn)因此而變得能夠容忍。這為你看明白事情與學(xué)習(xí)東西提供了一個(gè)很好的理性心態(tài)。
　　其四，從同情觀到同事觀
　　我們私人交往的方式是我們喜歡成為小姐妹、小兄弟，喝點(diǎn)革命小酒，吹點(diǎn)革命小牛。但是單位則不同，也許我們不喜歡某個(gè)人，但是我們應(yīng)該接納與不喜歡的人一起工作，向不能成為我們小兄弟姐妹的人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。因此單位是一個(gè)做我們喜歡與該做的事情的地方，但不見(jiàn)得是與我們喜歡的人一起做事的地方，如果只是找喜歡的人那么我們能做的事情就太有限了。
　　其五，主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念
　　學(xué)校有課程，學(xué)習(xí)是同學(xué)們的任務(wù)也是老師的工作，因此安排課程學(xué)習(xí)之類的基本上就是學(xué)校的本分。雖然單位也會(huì)有培訓(xùn)與組織學(xué)習(xí)，但是單位更多的是消費(fèi)知識(shí)與技能，而提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)少，因此我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的組織與規(guī)劃，才能真正讓自己成為持續(xù)學(xué)習(xí)的人。
　　其六，尊重體制下的直接溝通
　　在學(xué)校談天說(shuō)地還好，但在單位說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)與同事往往有后遺癥，所以建議新員工一般不要輕易背后議論人與公司的長(zhǎng)短，遇到老員工這樣做的時(shí)候可以聽(tīng)但不要參與表態(tài)。遇到問(wèn)題可以公開(kāi)說(shuō)，或者書(shū)面提出意見(jiàn)，即使這樣也要多掌握情況，而不是情緒化地發(fā)牢騷。