1、負(fù)責(zé)客戶關(guān)系維護(hù)建設(shè)。做好與所支持業(yè)務(wù)部門管理團(tuán)隊的良好協(xié)作與關(guān)系維護(hù)工作，形成緊密信任的合作伙伴關(guān)系；2、負(fù)責(zé)組織做好所支持業(yè)務(wù)部門的人事服務(wù)工作。如，員工入轉(zhuǎn)調(diào)離相關(guān)手續(xù)辦理、員工社保福利政策宣貫答疑以及支持工作（如證明開具等）；3、組織做好所支持業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)賦能以及員工關(guān)系建設(shè)工作。如，組織新員工入職培訓(xùn)、員工職場心理輔導(dǎo)、員工活動策劃與組織工作等；4、協(xié)助上級與所支持業(yè)務(wù)部門管理層履行HRBP角色。如，新員工入職指導(dǎo)工作，員工績效管理工作，包括新員工轉(zhuǎn)正評估、員工績效考評、員工激勵與績差員工的優(yōu)化辭退等工作等；5、做好需求承接與傳遞落實工作，比如業(yè)務(wù)端招聘需求的準(zhǔn)確理解與及時傳遞、業(yè)務(wù)策略調(diào)整帶來的HR方面要求的準(zhǔn)確理解與及時傳遞落實；6、做好所支持業(yè)務(wù)部門管理者交待的其它臨時性工作。

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、實訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實踐與院校管理實踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。