投遞須知：1、此崗位為兼職招聘，兼職時(shí)間為2個(gè)月，BASE 泰州2、授課地址：泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，提供住宿3、每周課時(shí)25-30節(jié)，課時(shí)費(fèi)100元/節(jié)4、需要有IT相關(guān)講師經(jīng)驗(yàn)、大數(shù)據(jù)尤佳5、最終學(xué)歷為本科崗位描述工作職責(zé)（Job Scope）1. 負(fù)責(zé)高質(zhì)量交付教學(xué)與輔導(dǎo)任務(wù)，保證內(nèi)外部客戶滿意。2. 負(fù)責(zé)滿足公司與學(xué)校要求交付的各種教學(xué)資源；3. 負(fù)責(zé)做好課堂管理，組織營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；4. 負(fù)責(zé)做好基于就業(yè)能力提升的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果評(píng)估的實(shí)施；5. 負(fù)責(zé)配合產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)，做好新教學(xué)資源研發(fā)、以及已有教學(xué)資源的迭代更新工作；6. 負(fù)責(zé)配合就業(yè)團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的正向引導(dǎo)、企業(yè)在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的輔導(dǎo)、從全方位判別對(duì)學(xué)生崗位的適配工作7. 上級(jí)交代的其他工作。招聘要求（Job Requirement）1. 認(rèn)可公司的文化與愿景使命。能堅(jiān)定履行職責(zé)。2. 對(duì)自身形象有一定要求，親和力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有耐心和愛心加持；3. 具備強(qiáng)專業(yè)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)、擅長(zhǎng)深入淺出的溝通表達(dá)、強(qiáng)邏輯思維與總結(jié)能力；4. 具備強(qiáng)烈責(zé)任感、執(zhí)行力、抗壓能力與學(xué)習(xí)能力；5. 能長(zhǎng)期出差，并具有良好的生活習(xí)慣（例如不酗酒）；6. 3 年及以上大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)工作經(jīng)歷，學(xué)歷：本科及以上。特別優(yōu)秀者適當(dāng)放寬招聘條件。專業(yè)技能要求（Skill Requirement）1. 精通 Linux 操作系統(tǒng)、虛擬化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、具備至少一種主流關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)（如 MySQL、Oracle、SQLServer 等）開發(fā)能力；2. 精通至少一門編程語(yǔ)言（如 Python、Java、Scala 等），熟練使用 Linux Shell 腳本編程語(yǔ)言；3. 熟悉 K8S 和 Docker 等容器技術(shù)，熟練掌握 nginx、tomcat 等 web 應(yīng)用及中間件的應(yīng)用；4. 精通大數(shù)據(jù)平臺(tái)組件（如 Hadoop、Hive、HBas、Spark 等），熟練使用實(shí)時(shí)計(jì)算框架（如 Spark Streaming、F**** 等），主導(dǎo)或參與過多個(gè)大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目；5. 精通數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)相關(guān)理論，熟悉 ETL 工作流，并具備相關(guān)技能；6. 具備良好的數(shù)據(jù)分析能力，能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析和可視化展示（主流 BI 產(chǎn)品，例如帆軟），能夠構(gòu)建數(shù)據(jù)報(bào)表、決策看板和數(shù)據(jù)分析模型；7. 有 3 年以上大數(shù)據(jù)開發(fā)、和或運(yùn)維實(shí)踐經(jīng)歷與良好的業(yè)績(jī)。同等條件下，有一年以上項(xiàng)目管理的經(jīng)歷者優(yōu)先；

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，為了回饋給社會(huì)，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時(shí)組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實(shí)案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國(guó)院校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對(duì)接、生產(chǎn)與教學(xué)對(duì)接、崗位與課程對(duì)接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國(guó)教育改革。聯(lián)想教育以中國(guó)職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺(tái)”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實(shí)踐與院校管理實(shí)踐相結(jié)合，搭建了從校長(zhǎng)、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。